Competències d'alfabetització digital: habilitats pràctiques i funcionals
Les habilitats pràctiques i funcionals són primordials quan es tracta d'alfabetitzar digitalment. Es podria argumentar que la majoria dels joves tenen un coneixement inherent a l'hora d'utilitzar la tecnologia. Això pot ser cert, però, això hauria de significar que les habilitats tecnològiques pràctiques i funcionals s'han de saltar a l'aula. Molts estudiants se senten còmodes utilitzant la tecnologia, però també necessiten aprendre els conceptes bàsics i poden utilitzar la tecnologia de manera independent. Mitjançant la integració de les habilitats TIC a l'aula, els estudiants poden practicar les seves habilitats pràctiques i funcionals i ser més competents utilitzant la tecnologia que pot conduir a usuaris més autònoms.
La tecnologia no ha de quedar en mans del professor, sinó que permeti als alumnes utilitzar i interactuar amb diferents tecnologies. Molts professors no se senten competents pel que fa a les seves pròpies habilitats digitals, però no és cap mal que els alumnes en sàpiguen més, utilitzin els seus coneixements al vostre avantatge, mantenen el control de l'aula i demanin ajuda quan cal. La lliçó és la teva creació, el mètode de sortida és l'únic que ha canviat. Participa en la formació sempre que sigui possible per mantenir un bon nivell d'habilitats en TI. Hi ha una varietat de vídeos d'instrucció, cursos i guies en línia que també poden ajudar-te a sentir-te més segur quan es tracta de tecnologia.
Habilitats pràctiques
Comenceu donant als estudiants una breu lliçó sobre com engegar el seu dispositiu, ja sigui una tauleta, un ordinador o un ordinador portàtil. Assegureu-vos que estiguin familiaritzats amb com encendre i apagar el dispositiu, mostrar-los les funcions del teclat, ajudar-los a trobar la barra de tasques o la llista d'aplicacions i deixar-los participar lentament amb diferents aplicacions del dispositiu. Això pot prendre diverses lliçons, assegurant-se que coneixen els noms de les diferents parts dels dispositius i els seus usos. Hi ha diverses maneres de fer-ho més interessant per als estudiants més joves, utilitzant jocs, cerques de paraules o qüestionaris per assegurar-se que coneixen els noms de les diferents parts (p. ex. pantalla, botó d'encesa, controls de volum, ratolí, teclat, trackpad, etc. .)
En termes generals, les competències bàsiques d'informàtica comencen per ser capaços d'identificar el maquinari i entendre per a què serveixen. El següent pas seria ajudar-los a utilitzar el seu dispositiu: poder utilitzar una pantalla tàctil o un ratolí. Els nens més petits es prenen el seu temps amb això i això és una cosa que es dominarà amb el temps i no ha de passar de manera seqüencial. Poden continuar amb les seves lliçons i acumularan diferents habilitats al llarg del camí. Les habilitats de mecanografia es poden practicar utilitzant una varietat de jocs gratuïts en línia, de nou, això és una cosa que millorarà amb el temps. Al final de cada lliçó, els estudiants s'han de familiaritzar amb el tancament de cada aplicació que hagi estat utilitzant i apagant el dispositiu correctament.
Habilitats funcionals
Desenvolupar habilitats funcionals en els estudiants pot ser tan fàcil com permetre'ls explorar la tecnologia alhora que els ajuda quan es troben amb dificultats. Comenceu amb jocs senzills, feu que practiquen les habilitats d'escriptura i el ratolí/tacte i, a continuació, mostreu-los més aplicacions al dispositiu com dibuixar o escriure. Recordeu que per desenvolupar habilitats d'alfabetització digital heu d'animar els alumnes a treballar de manera creativa, col·laborativa i crítica. Això vol dir que necessiten varietat a l'hora de fer les tasques que se'ls han establert per assegurar-se que progressen adequadament.
Consells per a l'ensenyament i l'aprenentatge
- Assegureu-vos sempre que hàgiu comprovat que la tecnologia que utilitzareu funciona amb antelació. Penseu en l'aplicació o el joc que pot utilitzar l'estudiant, necessitarà una contrasenya o s'haurà de registrar? Tots els estudiants podran iniciar la sessió al mateix temps o això provocarà retards? Potser, inscriu cada estudiant abans de començar la classe. Comproveu el lloc web que feu servir amb antelació, és possible que hàgiu d'activar les finestres emergents o que us demani que executeu Flash Player o alguna cosa semblant. El millor és no sorprendre, així que comproveu primer.
- Si no teniu prou dispositius, penseu a crear un sistema d'amics en què els estudiants treballin en parelles per utilitzar la tecnologia. Això també pot permetre oportunitats de mentoria entre iguals per als aprenents.
- Si no teniu accés a la tecnologia, penseu a anar a una biblioteca local. Assegureu-vos de bloquejar els ordinadors de llibres amb molta antelació i obteniu primer permís de la biblioteca.
- Pregunteu-vos on desaran els vostres alumnes el seu treball , podeu proporcionar un espai en línia o hauran de desar el seu treball en un llapis USB.
- Parleu amb els vostres alumnes sobre els drets d'autor i el plagi , assegurant-se que el seu treball està en les seves pròpies paraules i que es fa referència als actius dels mitjans tret que s'indiqui el contrari.
- Eviteu la temptació de corregir tots els errors quan es tracta del treball en línia dels vostres estudiants. Permeteu-los que esbrinin el programa o l'aplicació i aprenguin dels seus errors.
Formació i Suport al Professorat
Tecnologia PDST a l'educació ofereix cursos i altres oportunitats de desenvolupament professional continu per donar suport a la integració de les TIC al currículum i ajudar a desenvolupar l'aprenentatge electrònic a la vostra escola.
