Lliçó 5: #Up2Us - Acordeu un codi en línia
A la lliçó 5, #Up2Us: acordar un codi en línia, els estudiants elaboraran pautes per fer i compartir fotos en línia i per a un millor ús d'Internet i la tecnologia en general. Tot i que els professors són en última instància responsables del comportament a l'aula i no han de tolerar el comportament d'assetjament escolar, és probable que la implicació dels alumnes en l'elaboració de directrius contra l'assetjament cibernètic tingui un impacte més gran en el comportament que la simple imposició de normes.
- + Enllaços del currículum
- Secció SPHE: Jo mateix i els altres;
Unitat de fil SPHE: Els meus amics i altres persones - Exploreu i discutiu com les persones poden fer front a l'assetjament escolar, sabent que els altres estan sent assetjats i sent un assetjador.Secció SPHE: Jo mateix i el món en general;
Unitat de fil SPHE: Educació en mitjans – Explorar i utilitzar algunes tècniques senzilles de difusió, producció i comunicació. - + Recursos necessaris i metodologies
- Recursos necessaris:
– Full de treball 5.1: El nostre codi en línia
– Full de treball 5.2: Compartir o suprimir?
– Equipament necessari per a l'activitat d'ampliació: Portàtil/PC, accés al lloc web de l'escola/llocs de xarxes socials
Metodologies: – Anàlisi fotogràfica, pluja d'idees, treball en grup, votació.
- + Activitat 5.1: Registreu-vos per obtenir una Internet millor
- PAS 1 - Feu que els alumnes tornin a veure algunes de les animacions incloses en aquest paquet educatiu. Aleshores, els alumnes haurien de reflexionar, en grups, sobre el que han après al llarg de les últimes lliçons.
PAS 2 - A continuació, demaneu als grups que elaborin unes directrius per ajudar a prevenir el ciberassetjament i fer de la seva comunitat un lloc més inclusiu. Diferents grups poden considerar específicament l'ús de telèfons mòbils, tauletes, càmeres, dispositius de jocs, llocs de xarxes socials, etc.
PAS 3 - Destaqueu als estudiants que aquestes directrius haurien d'ajudar a evitar que les persones tinguin experiències d'assetjament en línia o cibernètics vergonyants.
PAS 4 - Després que els grups hagin anotat els seus suggeriments a la fitxa 5.1: El nostre codi en línia i aquests suggeriments s'hagin comunicat a tota la classe, la classe hauria de votar què inclourà al seu codi per a l'ús d'Internet i el telèfon mòbil.
PAS 5 - Quan s'hagi completat el codi, s'ha de registrar.
PAS 6 - Tothom hauria de signar el codi. Els estudiants també haurien de portar còpies del codi a casa als seus pares i demanar-los que discuteixin i signen el codi també. És una bona pràctica mostrar les directrius/regles/drets i responsabilitats a les parets de les aules; vegeu-les com les 'regles d'or' o una carta de l'aula'.
- + Activitat 5.2 – Has estat enquadrat
- Com que els alumnes treballen de manera independent en grups per completar les seves directrius a l'activitat 5.1, probablement haureu de facilitar aquesta activitat, l'activitat 5.2.
PAS 1 - Doneu a cada grup l'oportunitat de revisar les fotos que van fer a la lliçó anterior.PAS 2 - Després que els alumnes hagin vist totes les imatges, haurien de plantejar-se les preguntes següents (també incloses a la fitxa 5.2: Compartir o eliminar?):
P. Alguna de les fotos va ser divertida?
P. Alguna de les fotos va ser vergonyosa?
P. Les fotos podrien posar algú en problemes?
P. T'importaria que els teus avis o germans petits veiessin les fotos?
P. T'importaria que les fotos es comparteixin públicament en línia?
P. T'importaria que algú comparteixi la foto públicament en el futur?PAS 3 - Si els estudiants responen que sí a alguna de les preguntes anteriors, potser voldran considerar la possibilitat d'eliminar la imatge abans de compartir-la.
PAS 4 - Aquest temps també s'hauria d'utilitzar perquè els estudiants aprenguin a eliminar fotos no desitjades d'una càmera digital.
- + Activitat d'ampliació utilitzant tecnologia
- PAS 1 - Escriviu el codi per utilitzar Internet i el telèfon mòbil.
PAS 2 - Pengeu-lo al lloc web de l'escola/a les xarxes socials.
