Lliçó 6: Obtenir ajuda quan el vostre contingut digital sembla durar per sempre

Lliçó 6: Obtenir ajuda quan el vostre contingut digital sembla durar per sempre

L'exploració de la naturalesa persistent del contingut digital ajudarà els estudiants a ser més responsables en les seves pràctiques d'intercanvi de fotos i missatges de text.

Els estudiants crearan una campanya de conscienciació per donar suport a les persones que són víctimes de l'intercanvi no consensuat de contingut íntim. Els estudiants podran denunciar incidents de compartició no consensuada, prendre mesures per evitar que el contingut ofensiu es difongui més i accedir als serveis de suport.

+ Enllaços del currículum

• Cicle Júnior Curs curt SPHE Fil 2 Tenint cura de mi mateix i dels altres:

Antibullying i

Grup 3:L'espectre de relacions
• Mòduls SPHE de cicle inferior: Amistat; Relacions i educació sexual

+ Diferenciant aquesta lliçó per a alumnes amb NEE

Bona participació en Activitat 1 depèn de que els estudiants tinguin bones habilitats lectoescriptores. Els papers de Deirdre, Paul i Jack s'han diferenciat de manera que haurien de ser accessibles per als lectors més febles. Els alumnes amb NEE poden tenir dificultats per llegir en veu alta. Eviteu pressionar individualment els alumnes perquè llegeixin en veu alta. Per a alumnes amb necessitats addicionals Activitat 3 pot ser més manejable que Activitats 1 i 2 i podria servir per reforçar els coneixements adquirits en les lliçons anteriors. Utilitzeu el full de treball diferenciat, Full de treball 6.3 (b) , per a estudiants amb capacitats d'alfabetització més febles.

+ Recursos i Metodologies

• Joc de rol a la fitxa 6.1, llista d'organitzacions d'ajuda de l'apèndix 2
• Metodologies: Joc de rol, treball en grup

+ Nota del professorat

És recomanable llegir les directrius de bones pràctiques abans de participar en l'impartició de la lliçó. Abans de dirigir qualsevol de les activitats incloses en aquest recurs, és important que hàgiu establert unes regles bàsiques clares amb la classe i que els alumnes vegin la classe SPHE com un entorn obert i solidari. Preneu-vos el temps per descriure els suports disponibles per als alumnes (tant dins com fora de l'escola), si es veuen afectats per algun dels temes tractats a classe i necessiten parlar amb algú. Destaqueu el fet que si hi ha alguna divulgació que indiqui activitat sexual entre menors d'edat, estaràs obligat a comunicar l'incident a la persona d'enllaç designada. El millor és intentar evitar parlar de casos reals, coneguts per als estudiants, i, en canvi, centrar les discussions en els casos presentats a les lliçons.

+ Activitat 6.1 - Caràcter persistent dels continguts digitals

• PAS 1: Doneu a onze alumnes de la classe un personatge diferent per jugar. Cada alumne ha de llegir en veu alta el guió presentat Fitxa de treball 6.1 . Aquesta activitat no implica cap improvisació per part dels alumnes.
• PAS 2: Cada guió explica com el personatge va acabar veient les imatges de sexting. Els estudiants llegiran els seus guions per torn i, a poc a poc, la classe aprendrà com de persistent pot ser el contingut digital i com de difícil és controlar qui veu un sext un cop s'ha compartit digitalment.
• Nota del professorat: Haureu de tenir molta cura a l'hora d'assignar rols per a aquesta activitat. Alguns estudiants poden tenir ells mateixos una experiència directa d'un incident similar. Pot ser millor buscar voluntaris per llegir els guions, sempre que sigui possible. De nou, també cal destacar el fet que la creació, la compartició o la tinença d'imatges de sexting amb menors d'edat és il·legal.

+ Activitat 6.2 - Com afrontar i obtenir ajuda

• PAS 1: Per grups, els alumnes analitzaran les històries explicades pels diferents personatges Activitat 1 . A cada grup se li assignarà dos històries de personatges per examinar.
• PAS 2: A continuació, els diferents grups intentaran respondre les preguntes següents: P. Què s'hauria pogut fer per evitar que l'incident s'hagués descontrolat, com va passar? Resposta de mostra: Les solucions inclouran: denunciar el contingut al servei que allotja el contingut, demanar al delinqüent que retiri el material, presentar una reclamació del dret a l'oblit, denunciar l'incident a una escola/la Gardaí, buscar suport a la família/amics/professors/infantil. . P. Què s'hauria pogut fer per evitar que el teu personatge vegi les imatges? P. Quin suport haurien necessitat els personatges implicats per afrontar l'incident?
• PAS 3: Després que els grups hagin tingut un temps per discutir les accions que s'haurien pogut prendre per evitar que l'incident se'n vagi de control, han de presentar i discutir aquestes accions amb tota la classe.

+ Activitat 6.3 - (Opcional) Fer una campanya de sensibilització

• PAS 1: Utilitzant les lliçons apreses Activitats 1 i 2 , els estudiants crearan les seves pròpies campanyes de sensibilització per abordar el tema de l'intercanvi no consensuat d'imatges.
• PAS 2: Els estudiants tornaran a treballar en grup i optaran per centrar-se en qualsevol dels temes següents:
  • Ajudar a les víctimes a trobar suport i comunicar que no en tenen la culpa.
  • Ajudar als delinqüents/espectadors a reconèixer que compartir imatges privades d'altres persones sempre és incorrecte.
  • Donar suport a les víctimes de l'intercanvi no consentit d'imatges íntimes.
  • Comunicar els efectes de la compartició no consensuada sobre la víctima.
  • Destacant el fet que compartir imatges explícites és il·legal per a persones menors de 17 anys.
  • Destacant la política de l'escola sobre sexting.
  • Qualsevol altre tema rellevant.
  • PAS 3: Fitxa 6.3 ajudarà els estudiants a planificar i perfeccionar la seva campanya de sensibilització (s'inclou una versió diferenciada del full de treball).