UP2US Lliçó 1 – Bullying: els efectes
- + Enllaços del currículum
- Cicle Júnior SPHE Curs Curt Secció 3:
Antibullying: Critiqueu les maneres en què incloem i excloem els altres i l'impacte d'això.
Resultats d'aprenentatge addicionals:
Platja 1: Com em veig a mi mateix i als altres. Parleu d'una sèrie d'influències en la seva autoestima i autoimatge.
Platja 4: Salut mental i benestar. Explica els vincles entre pensaments, sentiments i comportament. - + Recursos i Metodologies
- Recursos: Videoclip de Lluitem-ho junts (disponible en línia a www.webwise.ie/up2us), Cartell, estris per pintar, còpies del full de treball 1.1.
Metodologies: Anàlisi de vídeos, treball per parelles, discussió de tota la classe, gràfics, confecció de cartells.
- + Els resultats de l'aprenentatge
- Els resultats de l'aprenentatge: Els alumnes hauran simpatitzat amb les persones implicades en l'assetjament escolar. Els alumnes podran explicar per què i com assetgen les persones. Els alumnes seran sensibilitzats sobre els efectes del bullying.
- + Habilitats clau
- Comunicar-se, treballar amb els altres, gestionar la informació i pensar, aritmètica
- + Nota del professorat
- Activitat 1.1: Els efectes de l'assetjament escolar es podrien ressaltar començant un gran cartell 'Efectes de l'assetjament escolar'. Els comentaris sobre l'activitat sobre el benestar de Joe haurien de proporcionar suggeriments per al contingut inicial d'aquest pòster. El pòster es podria afegir i modificar al llarg d'aquest programa de lliçons. Els estudiants poden tenir llibertat per contribuir al pòster en el seu propi temps i espai. El cartell servirà com a recordatori dels efectes del bullying. L'esperança és que els estudiants tinguin idees i artefactes que acabaran amb els efectes de l'assetjament escolar cobrint aquest pòster.
Activitat 1.2: La qüestió de per què les persones són assetjades és especialment important, ja que comença a explorar el tema de l'assetjament per identitat. El Pla d'acció sobre l'assetjament escolar i els procediments contra l'assetjament escolar per a centres educatius de primària i post-primària estableixen que les definicions d'assetjament escolar haurien d'incloure referència a l'assetjament per identitat. El Pla d'acció sobre l'assetjament escolar diu que les escoles han de ser acollidores de la diversitat i que han de treballar per prevenir i combatre eficaçment l'assetjament homòfob i transfòbic en particular.
- + Activitat 1 – Considerar els efectes del ciberassetjament mitjançant l'anàlisi de vídeo
- PAS 1: Feu que tots els alumnes mirin el Lluitem-ho junts pel·lícula.
PAS 2: Mentre veuen la pel·lícula, els estudiants haurien de dibuixar el benestar emocional de Joe
(vegeu la figura 1.1), prenent nota de qualsevol incident notable que va afectar les seves emocions i estat d'ànim. Aquesta activitat pot requerir una segona visualització de la pel·lícula. El gràfic hauria d'excloure l'entrevista inicial i, en canvi, començar quan comença la cançó.PAS 3: Quan s'hagin acabat els seus gràfics, els estudiants haurien de considerar els efectes del bullying donant comentaris orals sobre l'activitat i responent les preguntes següents: 1. Com et va fer sentir aquesta pel·lícula? 2. Com va canviar el benestar de Joe al llarg de la pel·lícula?
Resposta suggerida: Joe va passar de ser una persona feliç que gaudia de les estones de descans amb els seus amics i que confiava a l'hora de parlar a classe a algú que estava molt trist, retirat i solitari. A mesura que l'assetjament va empitjorar, sobretot després que es va crear el lloc web sobre ell, Joe semblava desesperar-se completament i gairebé se sentia com si estigués en una situació desesperada. Cap al final de la pel·lícula, finalment el seu benestar va començar a millorar de nou quan la seva mare es va assabentar de l'assetjament escolar i va buscar ajuda a l'escola. Al final es veu a Joe somrient i rient amb un amic de nou.3. Què va afectar les emocions i l'estat d'ànim d'en Joe?
Resposta suggerida: La següent és una llista d'esdeveniments i experiències que van afectar les emocions i l'estat d'ànim d'en Joe: poder riure i compartir música amb els amics; ˜ sortir bé a classe;
˜ser exclòs repetidament per antics amics; rebent textos mesquins i amenaces
trucades de telèfon; ser objecte d'un lloc web d'assetjament escolar; ser burlat per tothom a l'autobús; reunir-se amb el director per buscar ajuda; ser inclòs per un amic.
4. Algú més es va veure afectat pel que li va passar a Joe?
Resposta suggerida: La mare es va preocupar; El professor es va preocupar; Un altre estudiant va ser l'objectiu de la inclusió al lloc web d'assetjament escolar; Els espectadors es van preocupar però no saben com intervenir; La mentalitat mafiosa es va fer càrrec dels nens de l'autobús; Kim es va estressar per les conseqüències de les seves accions quan la policia va arribar a l'escola. - + Activitat 1.2 – Explorar per què la gent assetja
- PAS 1: Aleshores, els estudiants haurien de discutir en parelles com i per què les persones són assetjades. 1. Quins sentiments van fer que Kim assetjés Joe?
Resposta suggerida: Kim se sentia gelós de Joe perquè sempre semblava que li anava bé a l'escola. També podria haver-se sentit insegur sobre la seva pròpia habilitat i així va decidir burlar-se de Joe.què fa bonjour al meu ordinador?
2. Què més pot provocar que la gent faci assetjament?
Resposta suggerida: Gelosia // Inseguretat // Còbia // Ressentiment // Frustració // Incapacitat per expressar-se d'una manera més adequada // Necessitat de sentir-se empoderat i compensar les pròpies inseguretats // Experiència d'haver estat assetjat.3. Per què les persones són assetjades?
Resposta suggerida: Raça // Gènere (incloent els transgènere) // Sexualitat // Identitat religiosa // Talla // Discapacitat // Intel·ligència // Popularitat // Vulnerabilitats personals // Graus de maduresa // Desacord // Perquè l'assetjador ha estat assetjat prèviament.PAS 2: Aleshores, els estudiants haurien de proporcionar comentaris sobre la seva discussió al grup més gran. Si escau, s'han d'afegir suggeriments al cartell 'Efectes de l'assetjament escolar'.
- + Avaluació
- Els estudiants haurien d'iniciar una carpeta de treball per recollir informació per a la seva tasca d'avaluació. La informació sobre els efectes de l'assetjament escolar hauria de ser especialment útil per completar la tasca d'avaluació 1. Després d'aquesta lliçó, els estudiants haurien d'incloure la seva gràfica del mal que va patir Joe a la seva carpeta de treball.
