Mòdul 3: Big Data i economia de dades
-
Concepte bàsic
Aquest mòdul introdueix els estudiants al tema de les grans dades i ofereix l'oportunitat d'explorar com funciona l'economia de les dades. Pretén explorar com i per què les empreses en línia utilitzen la informació personal, els beneficis que pot aportar i criticar l'ús ètic d'aquesta informació amb ànim de lucre.
-
Aprenentatge clau per a l'alumnat
Els estudiants entendran què són les dades personals i consideraran com les poden utilitzar les empreses en línia. Els estudiants exploraran com les plataformes de xarxes socials i altres llocs d'Internet estan interconnectats en un sistema complex i en xarxa, per considerar les oportunitats i les implicacions d'aquests sistemes, i com influeixen en les accions de les persones.
-
Els resultats de l'aprenentatge
Curs curt de DML:Curs curt de DML:
Fil 3: Comprovació dels fets.
3.2 analitzar com l'elecció del format dels mitjans digitals influeix en el tipus d'informació a què s'accedeix/transmet
com trobar el dpi del ratolí
3.5 investigar la propietat dels principals llocs web i el seu impacte en l'accés i l'elecció
3.6 donar exemples de com els textos de mitjans digitals poden donar suport a la ciutadania i informar la presa de decisions
-
Vincles transversals curriculars
Influències i decisions de l'any 1 de l'SPHE:Influències i decisions de l'any 1 de l'SPHE:
- tenir una major consciència de qui els influeix, com i per què
-
Recursos necessaris
- Petits trossos de paper o post-it
- Vídeo explicatiu de Big Data disponible per veure aquí: webwise.ie/connected
- Ted Talk: El big data és millor dades
- Fulls de treball: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Metodologies
Anàlisi de vídeo, discussió, comprensió lectora, treball en grup, presentació en grup, debat caminant
-
Incorporació de tecnologies digitals
Les escoles amb accés a dispositius digitals (per exemple, tauletes, ordinadors portàtils, telèfons) poden capturar les respostes dels estudiants sobre activitats de discussió rellevants mitjançant una varietat d'eines basades en web (per exemple, VLE de l'escola, Mentimeter, Flipgrid, etc.). També valdria la pena demanar als estudiants que fessin una captura de pantalla de les tasques rellevants realitzades i que la guardessin a la seva pròpia carpeta digital (carpeta) a l'VLE de les escoles com a registre del seu treball al llarg del curs. Les eines de mapes mentals es poden utilitzar per capturar i organitzar les respostes. Es poden utilitzar eines de disseny gràfic i creatiu per a l'activitat de disseny.
-
Diferenciant aquest mòdul
Depenent de la naturalesa de les necessitats de l'estudiant, pot haver-hi la necessitat de tenir lliçons dedicades abans d'aquesta lliçó per descodificar i desmitificar el llenguatge complex que envolta el tema.Alguns estudiants poden trobar dificultats per accedir a aquest idiomacom a dades, inferir, generar o intel·ligència artificial, es recomana l'ensenyament previ del vocabulari clau. (Vegeu Glossari – Apèndix 4). Alguns estudiants amb dificultats generals d'aprenentatge poden tenir dificultats per accedir a l'animació a causa del llenguatge i/o la naturalesa abstracta. Per permetre a aquests estudiants accedir a l'animació, proporcioneu una introducció a l'animació, explicant el context i el tema tractat.
És possible que s'hagi de produir una bastida important perquè els estudiants amb NEE puguin participar en el debat a peu.
el punt d'accés wifi de Windows 10 no funciona
Es proporcionen fulls de treball diferenciats (versions 'a') per ajudar els estudiants que poden tenir dificultats de processament lent o de memòria a esbrinar els punts principals. Els alumnes amb NEE poden tenir dificultats per llegir en veu alta, evita pressionar individualment els alumnes perquè llegeixin en veu alta.
